La Alcaldía de Medellín creó los comités de seguimiento a la atención integral, una estrategia en la que participan las familias y la comunidad, con el propósito de generar acciones de fortalecimiento permanente de las actividades pedagógicas, nutricionales y de acompañamiento en los centros y jardines infantiles.
“Destacamos de estos comités la participación de las familias que cada dos meses con su presencia nos ayudan a mejorar la prestación del servicio en la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo”, menciono la directora (e) de la Unidad Administrativa Especial Buen Comienzo, Lucy Rivera.
En cada sede de atención Buen Comienzo existe un comité de seguimiento, que cuenta con tres representantes de las familias, un coordinador pedagógico, un agente educativo psicosocial y un líder comunitario. Además cuentan con la orientación y asistencia técnica de los gestores territoriales de primera infancia quienes convocan la participación de las familias en estos escenarios.
“Además de esto, hay otra cuestión muy importante que nosotros como gestores promovemos y es la participación de estas familias del comité en los escenarios de las mesas de primera infancia, es importante que todas las familias están involucradas en estos procesos de contribuyen con el desarrollo infantil de los niños y niñas del Distrito de Medellín”, dijo Susana González, gestora territorial de Primera Infancia
En estos encuentros, donde las familias dan a conocer situaciones cotidianas sujetas al mejoramiento, se generan acciones de cambio y fortalecimiento de la atención integral.
Adicionalmente, los integrantes de los comités hacen seguimiento y evaluación a las particularidades de los procesos de atención integral dentro de las sedes, tales como: número de niños y niñas atendidos, seguimiento a la permanencia, seguimiento a la garantía de derechos, proceso pedagógico, atención diferencial, entre otros.
Los comités de seguimiento a la atención integral fueron creados en el año 2022, fundamentados en la comprensión de las familias como base constitutiva social, la cual debe formar parte activa en la construcción de un adecuado entorno para el desarrollo integral de las niñas y los niños.
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